之前，我說過如何看待一個組織應(yīng)該從三個方面來看：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、安全保障和教學(xué)內(nèi)容。這是一個橫向比較，父母和朋友也可以進(jìn)行縱向比較，比如比較教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以數(shù)量為重，以質(zhì)量為重，以效果為重。簡而言之，這取決于課程是單調(diào)還是豐富，教師和設(shè)施是否專業(yè)，以及他們對孩子有什么用。經(jīng)過測評，自強(qiáng)的課程是近乎完美的，下面我們來看看。

1、體驗(yàn)軍旅生活：執(zhí)行軍人生活制度、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生制度，培養(yǎng)良好的生活自理習(xí)慣；通過深入進(jìn)行軍事體能訓(xùn)練結(jié)合軍事文化課堂的方式，塑造堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、守紀(jì)、緊張、服從的軍人品質(zhì)，培養(yǎng)講形象、愛衛(wèi)生、懂禮貌、自立能力，養(yǎng)成軍人般良好的行為為習(xí)慣及日常生活習(xí)慣 。

2、應(yīng)急自救演練：安全教育專題講座，火災(zāi)、地震、臺風(fēng)等災(zāi)害應(yīng)急逃生與防范；救助保護(hù)模擬演練，自救保護(hù)常識、應(yīng)急反應(yīng)訓(xùn)練；學(xué)習(xí)急救包扎、止血等險情處理等。培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立自主、生存救助等各種能力，增強(qiáng)了對災(zāi)害事故的應(yīng)變心理能力，提高生存適應(yīng)能。

3、綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練：通過特定場景模擬，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)戰(zhàn)爭歷史的情景，激發(fā)學(xué)生的使命感和領(lǐng)袖才能，強(qiáng)化探索精神與創(chuàng)新意識，啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，學(xué)會更好地與他人進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，培養(yǎng)勇氣、毅力、責(zé)任心、榮譽(yù)感以及積極的價值觀，提高綜合素質(zhì)與潛能。

4、積極心理學(xué)導(dǎo)入：依托華南師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢， 本屆夏令營創(chuàng)新引入華南師大教育心理學(xué)的核心要素，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)軍事夏令營在心理輔導(dǎo)方面的缺失。整個營訓(xùn)期間，配有專業(yè)的心理學(xué)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)全程跟進(jìn)，運(yùn)用專業(yè)心理測評工具，知悉每位學(xué)生性格特點(diǎn)，配合整個教練團(tuán)隊(duì)更好的因才施教和心理輔導(dǎo)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，塑造一個積極、自信、協(xié)作的自我！

5、感恩教育：感恩教育的缺失是當(dāng)今學(xué)生們的普遍現(xiàn)象。感恩教育是本次夏令營貫穿始終的一條紅線。 一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷,恒念物力維艱。通過日常的營訓(xùn)管理和特定主題的感性教育，培養(yǎng)學(xué)員懂得知恩、感恩、報恩，建立積極向上的人生觀。

以上就是自強(qiáng)的活動內(nèi)容，可以看出我們在夏令營活動的數(shù)量、質(zhì)量、效果都是有保障的，而且對于孩子的培養(yǎng)也是非常全面的，所以它絕對稱得上當(dāng)之無愧的湖北武漢周邊夏令營。